Med bogen giver en række forfattere med stor erfaring inden for specialundervisning deres bud på, hvordan folkeskolen kan løse sin opgave med det bedste tilbud til alle elever, både de urolige, de utilpassede, de højtbegavede - og alle de andre.

Bogen behandler skiftende tiders opdragelsesprincipper og leder frem til en begrundelse for, hvorfor skolen må træde mere i karakter for at udvikle elevernes sociale kompetencer. Der gives forslag til, hvordan forældrene aktivt kan inddrages og gøres medansvarlige i forhold til de urolige elever, fx ved konkret at udforme en aktiv politik for området. Desuden er der eksempler på, hvordan skolen har arbejdet med forskellige organisationsformer, som i praksis aktivt har øget rummeligheden i forhold til de urolige elever. Der er også set nærmere på, hvordan classroom management kan medvirke til at forebygge uro og skabe et socialt velfungerende miljø. Endelig behandler bogen erfaringer med arbejdet i et AKT team.